誰都知道，班主任工作就是麻煩事多，責(zé)任大。尤其是當(dāng)初中生的班主任，更會遇到許多難題，稍不慎，就容易沖動發(fā)脾氣，不僅于事無補(bǔ)，反而把事情搞得一團(tuán)糟。所以，有意識地加強(qiáng)班主任的心理修養(yǎng)，就顯得特別重要了。

班主任應(yīng)把學(xué)生看作一個有思考能力的、有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕Ｈ纭昂筮M(jìn)生”，他們明知聽不懂老師講課的內(nèi)容，天天要堅(jiān)持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。這，正充分表明他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力和承受能力是常人所沒有的。難道不值得班主任去理解他們，發(fā)自內(nèi)心去愛他們么！做點(diǎn)錯事是人成長過程中不可的現(xiàn)象。如果班主任在批評時能把握教育時機(jī)和分寸，不抱成見，不算舊賬，學(xué)生會把改錯看成樂事。還有，班主任如能善于在學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中及時肯定，讓他們體驗(yàn)成功，同時，加以引導(dǎo)，培養(yǎng)其責(zé)任感，給他們以信任，這些“后進(jìn)生”不就變成了“前進(jìn)生”了么！所以，愛學(xué)生要做到心理相容，其內(nèi)涵就是：愛要理解、愛要寬容，愛要體現(xiàn)原諒，愛要充分信任。

一個班集體要想平平穩(wěn)穩(wěn)，不發(fā)生任何不愉快的事情是不可能的。學(xué)生的前進(jìn)也是波浪式的。班主任應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)節(jié)心態(tài)，改善心理環(huán)境，保護(hù)相對穩(wěn)定而樂觀的情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動作用。不要只看到事情的不利的因素，被一些瑣碎的事情牽著鼻子走，使自己處于被動應(yīng)付的局面，看不到光明，看不到出路，甚至于逃避。善于調(diào)節(jié)自我，再加上對學(xué)生寬容理解的愛，把班主任工作由沉重的心理負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為勸人的善、導(dǎo)人向上的工作，就能樂此不倦。

學(xué)生中出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的。剛才上晚自習(xí)還好好的，怎么晚寢清點(diǎn)人數(shù)時，就少了一個……遇到這樣的簡直可以使人氣得吃不下飯，睡不著覺的事怎么辦？還有，你還在批評一個學(xué)生時，卻冷不防旁邊殺出一個“頂牛”的來，真可以讓人暴跳起來！此時，就應(yīng)有當(dāng)怒不怒的自我控制能力，做到不急躁、不武斷，要用一個班主任的理智和修養(yǎng)壓抑心中的怒火，以平常心來對待。否則，不該出口的話就會出口。其結(jié)果，不僅于事無補(bǔ)，還會損害自己在學(xué)生中的形象。

四、要善于反省自我。

班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省。古人云：每日三省吾身。反省自己，可以了解自己的心理狀態(tài)，可以明白自己成功和失敗的原因，可以規(guī)避對學(xué)生的破壞性批評，及時調(diào)整情緒，使自己一直保持健康良好，積極向上的心態(tài)，愉快地投入到班主任工作中去。班主任可以常常寫工作日記、月記，透過具體的記錄，認(rèn)真反思工作的成敗。成功之處努力揚(yáng)之；不足之處也不推究客觀，努力歸因于自身心理素質(zhì)的欠缺和努力程度不夠，并從實(shí)際出發(fā)，想方設(shè)法進(jìn)行改進(jìn)、彌補(bǔ)。其結(jié)果，一方面針對自身的不足，加強(qiáng)了自我心理修養(yǎng)，提高了心理素質(zhì)；另一方面也提高了班主任工作的成效。要知道，班主任對學(xué)生的態(tài)度錯誤和處理方式，可能會給該生帶表一生的負(fù)效應(yīng)，切不可等閑視之。反省自我不僅可以及時糾正班主任工作中的錯誤，還可以及時調(diào)整工作的方向，使動機(jī)和效果真正地得到完美的統(tǒng)一。