一．會議地點：峨眉山錦里假日酒店

二．會議時間：2012年12月13--16日

三．參會人員：川南六市及南充，德陽，成都等地的高三地理教師代表，我校教師參加人員陳曉琴，李繼陶，邱慧瓊

四．此次會議的心得體會

此次會議由四川省地理教育學會主辦，會上四川省教育科學研究所地理教研員張百峽，內江市教科所教研員曾可大 ，瀘州高中地理教師李龍清等老師和專家作了精彩發(fā)言。會議還下發(fā)了一本《資料匯編》。

        四川新課改已經(jīng)進行到第三年，但身為一線教師，由于自己對新課改精神的鉆研領悟不夠，所以一直糊里糊涂，是懂非懂。這次會上，各位專家從對新課程標準的解讀，到知識點的處理，到案例的分析，再到學情的分析都非常到位，非常具體，我感到真的受益匪淺，被徹底地洗腦，對新課改下的教學有了嶄新的認識。

1.教師必須走專業(yè)化成長道路，教師的成長=經(jīng)驗+反思 。這是瀘州市瀘州高中的一位老師講到的，我覺得深受啟發(fā)。同時他也講到“學習，實踐，科研”三結合，是成為專家型教師所必須的?！皩W習”即學習新課改理念，學習新教材，研究教法，學法，學習《考綱》，把握新高考的特點；“實踐”即教學，在教學的過程中提升理念，強化情感：精（精力充沛），氣（氣勢旺盛），神（神采飛揚）；“科研”即研究考綱，他提出每位地理老師都應當做到有綱有點有力有信息?？季V為《憲法》，考點為《刑法》，能力要求為《刑罰》，教師既是法官，又是陪審團，學生既是當事人又是律師。高考地理要求學生須有四大能力，教師是否具備呢？

2.理念決定行為，行為決定效果。還記得新教材剛出來的時候，我們上過老教材的老師還抱怨新教材的“亂七八糟”，也至于很久都沒能轉變觀念，從老教材的影子中走出來。在認真聽了專家分析，然后與自己的實踐結合，才恍然大悟。原來自己一直沒弄明白新課改的理念。

        另外，就教材知識的取舍上，我也啟發(fā)很大。一直以來我都因為“老教材情節(jié)”這個問題上糾結，以后我終于可以大膽的處理教材的知識。

3.教師應有計劃的訓練學生解讀各種圖表的能力和技巧。

4.教師應根據(jù)新地理課程標準，進行以解決問題為主的小專題教學。

提出問題-----引導學生解決地理問題--------推至地理基本原理-----運用反饋。

5，用比較法進行區(qū)域地理教學。就這點，我也覺得很實用。

        總之，這次參會的收獲可以概括為四大突破：突破了理念，突破了教法，突破了課標，突破了知識結構，對我來說意義很大。在此特別感謝參會專家和老師的毫無保留的指導，同時也感謝學校對我們地理教育教學工作的大力支持。

                                      高三地理備課組陳曉琴

2012年12月17日